INTRODUZIONE

1 Idee per una valutazione formativa
2 Valutazione formativa e per l’apprendimento
3 Contenuti e struttura del volume

Parte I
RIFERIMENTI TEORICI

Capitolo 1 FEEDBACK FORMATIVO E APPRENDIMENTO

Feedback formativo, pensiero, memoria
Lo schema RiProVa
Ricezione del feedback
Voti scolastici: quando comunicarli?
Conclusioni

Capitolo 2 PROVE DI COMPETENZA
2.1 Prove di competenza di breve durata
2.2 Prove di competenza di lunga durata
2.3 Un format per la redazione delle PCLD
2.4 Conclusioni

Capitolo 3 COMPETENZE E RUBRICHE DI VALUTAZIONE
3.1 Le rubriche di valutazione
3.2 Realizzare una rubrica di valutazione delle competenze
3.3 Conclusioni

Capitolo 4 VALUTAZIONE TRA PARI E AUTO-VALUTAZIONE
4.1 Dirigere l’apprendimento degli studenti
4.2 Un lavoro fatto a regola d’arte
4.3 Routine di correzione e auto-valutazione
4.4 Conclusioni

Parte II.
LAVORO IN CLASSE
Attività di feedback formativo

Attività I – Preparare gli alunni a ricevere il feedback
Attività II – Riconoscimento dell’errore e feedback formativo

Prove di competenza di breve durata (PCBD)

PCBD I – Gita all’immaginario scientifico

PCBD II – Misure di capacità a confronto

PCBD III – Donne risorte

PCBD IV – Mario e i campionati

PCBD V – Naufraghi e onde

Prove di competenza di lunga durata (PCLD) e rubriche di valutazione
PCLD I – Quello che i libri non raccontano
PCLD II – Organizzare e gestire la biblioteca scolastica

Routine di correzione

Attività I – Un semaforo per discutere
Attività II – Un semaforo per migliorare

Pensiero conclusivo

Bibliografia