Nuove chiavi per insegnare il classico

Prefazione di Sergio Roda
Introduzione. Nuove ragioni per studiare la classicità
PARTE PRIMA
Linee-guida per una riorganizzazione della formazione classica
1. Insegnare latino e greco oggi: la formazione dei docenti di lingue classiche. Appello dei presidenti delle consulte universitarie
2. Il latino e l’educazione linguistica nella scuola superiore
3. L’insegnamento del latino e del greco
4. Le parole dei Romani in Europa: etimologia, semantica e alcune riflessioni sul ruolo del latino nella scuola italiana
5. In difesa del latino insegnato
6. «Labor omnia vincit improbus?» La SIS Piemonte e le lingue classiche tra esperienze di formazione e innovazione didattica
7. Riflessioni sul canone scolastico
PARTE SECONDA
Attualità dell’antico
8. Noi e i romani. Un problema di giusta distanza
9. Futuro del «classico»
10. Classici perché, classici per chi
11. Dal monumento al mutamento. Riflessioni sulla sorte dei classici tra scuola e università
12. Latino, grammatica comune d’Europa
13. La retorica classica come grammatica del testo
14. Esercizi di stile tra Cicerone e Quintiliano
15. Traduzione e scrittura bilingue: le lingue d’Europa tra latino e inglese globale
16. Cultura classica e cultura tecnologica: un dialogo possibile
PARTE TERZA
La teoria
17. Le ragioni del comparare per insegnare le lingue
18. Universali linguistici e insegnamento delle lingue classiche
19. Lingue a confronto: somiglianze e differenze
20. Varietà sociolinguistiche e testuali nelle lingue classiche
21. Alle radici della testualità e della didattica della scrittura: l’attualità dell’«Institutio oratoria» di Quintiliano
22. La riscoperta dell’unità perduta: letterature classiche e discipline scientifiche nei Licei
PARTE QUARTA
La didattica
23. L’insegnamento delle lingue
classiche e moderne
nelle opinioni dei docenti: risultati di un sondaggio
24. Per lo studio della cultura classica
25. Apprendimenti e unità di apprendimento nell’insegnamento Classico
26. Didattica delle lingue e delle letterature classiche
27. Una proposta di insegnamento transdisciplinare per il potenziamento della competenza razionale. Il ragionamento per analogia nei testi greci e latini
28. Modelli didattici nella prassi scolastica attuale
29. Un percorso di traduzione dal greco nei laboratori SIS Piemonte
30. Dalla versione casuale alla comprensione testuale
31. Ridere è una cosa seria. Come non si possono apprendere le cose serie senza conoscere il loro contrario